I Landakotsskola l?ra allir nemendur dans og heilbrig?a likamssto?u hja Vilborgu Vi?isdottur. Danstimarnir eru einu sinni i viku hja ollum bekkjum og taka ma fram a? vi? i Landakotsskola erum eini skolinn sem bjo?um upp a svo vi?amiki? dansnam alla grunnskolagonguna. Au?vita? er alltaf fjor i ?essum timum og allir nemendur an?g?ir me? dansinn. Her fylgja me? tv?r myndir ur danstima hja 2. bekk fra Vilborgu sjalfri.

Sjálfsmat skólans er umbótamiðað og í framhaldi af hverjum áfanga er tekin saman umbótaáætlun til þess að bregðast við niðurstöðum matsins. Eftirfarandi áætlun gildir fyrir næstu ár:

 

Skólaárið 2013-14

 

Nú verður endurtekið mat á starfi unglingastigsins með hliðsjón af fyrra mati og þeirri umbótaáætlun sem samin var í kjölfar þess.

 

Skólaárið 2014-15

Farið verður í saumana á unglingastigi (7.-10. bekk). Farið verður yfir námsframboð, kennsluhætti, námsárangur, líðan nemenda, viðhorf kennara til námsefnis og –mats, viðhorf foreldra til starfsemi skólans og vinnu barna sinna. Jafnframt verður athugað hvernig námsframboð skólans rímar við kröfur framhaldsskóla. Niðurstöður matsins verða bornar saman við hliðstætt mat frá vorinu 2011 og umbótaáætlun í kjölfar þess.

Skólaárið 2015-16

Miðstig skólans (4.-6. bekkur) verður tekið til skoðunar með hliðsjón af námsframboði, kennsluháttum og námsárangri – einkum í íslensku og stærðfræði – líðan nemenda, viðhorfum kennara til námsefnis og –mats, viðhorfum foreldra til starfsemi skólans og vinnu barna sinna. Jafnframt þessu verður þjónusta bókasafns við nemendur og kennara metin.

Skólaárið 2016-17

Hér verða yngstu bekkirnir teknir til athugunar, fimm ára deildin og 1.-4. bekkur. Sérstaklega verður metin samfellan milli þessara bekkja, en að öðru leyti verður farið í sömu spor og að ofan greinir.

Jafnframt þessu verður stjórn skólans metin af hálfu elstu nemendanna, starfsmanna og foreldra.

 

 

Vori? 2010 let Menntasvi? Reykjavikurborgar kanna i ollum skolum borgarinnar hversu vel l?s born i 2. bekk v?ru. Ni?ursta?an er skyr: Bornin i ?averandi 2. bekk og nuverandi 3. bekk Landakotsskola komu best ut. Me?alarangur "i Landakotsskola er markt?kt betri en me?alarangur i Reykjavik" segir i skyrslu um konnunina. "Allir 15 nemendur i Landakotsskola sem ?reyttu profi?, geta lesi? ser til gagns. Me?alarangur nemenda i Landakotsskola er um 43 atri?i af 46 mogulegum sem er 93% arangur" segir i somu skyrslu. I rauninni ver?ur ekki a betra kosi?. Til samanbur?ar ma nefna a? lakasti me?alarangurinn i Reykjavikurskola var 44,2%, en me?alarangur allra skola var 73%.

Afram lestrarhestar Landakotsskola!

5 ara bekkur

Meginmarkmi?:  Megintilgangur fronskukennslu i 5 ara deild er a? gl??a skilning barnsins og auka ahuga ?ess a erlendu tungumalanami. ?etta er m.a. gert i gegnum bru?ur, song, takt, klapp, rim, leikr?na tjaningu, dans og ymiss konar hreyfileiki.

Jafnframt er undirstrika? a? mikilv?gt er a? eiga kost a go?ri tungumalamenntun vegna al?jo?legra samskipta, jafnt i leik sem starfi, skilnings a olikum menningarheimum.

Lei?ir:  Barni? f?r t?kif?ri til a? kynnast litlum hvitum sel sem a heima a isjaka uti a reginhafi. Selurinn getur bara tala? fronsku. Hann langar a? kynnast bornunum og hjalpa ?eim a? kynnast franskri tungu. Markmi?i? eftir veturinn er a? bornin ?ekki og geti tileinka? ser einfold or? og or?asambond i samsktipum og songlog a fronsku sem ?au geta nota? i leik vi? fronsk born.

Bornunum er ljos ?essi tilgangur i upphafi vetrar. ?au eru a?al?atttakendurnir i fronskutimunum og spinna sogu?ra? i samra?i vi? kennarann sem lei?beinir ?eim. Hann g?tir ?ess a? or?afor?inn sem bornin kynnast tengist ahugasvi?i ?eirra og veki b??i forvitni og longun til a? l?ra meira.

Bornin ?jalfast  i a? spyrja til nafns og svara. ?au tileinka ser helstu liti og tolustafina fra 1 – 10 og stuttar setningar til a? vinna me? i spunanum. Bornin tileinka ser einfold fronsk log, stundum snara ?au islenskum visum yfir a fronsku me? a?sto? kennarans.

Or?afor?i, setningar, log og hreyfileikir eru ?jalfa?ir og rifja?ir upp allan veturinn. Bornin syngja login a hverjum degi b??i inni i leikrymi og a gongum skolans. Tonlistin orvar skilning barnsins a tungumalinu a skemmtilegan hatt.

Mat:  Munnleg f?rni barnsins er metin i hverjum tima, ?ar sem selurinn er i a?alhlutverki og bornin gleyma ser i leik og spuna. Or?afor?i og frambur?ur metinn jafnt og ?ett. ?atttaka, ?.e. virkni og ahugi, er metin, auk ?ess hugmyndaau?gi og  skopunarkraftur.

Ahersla er log? a a? meta ferli? sem fer fram i timanum ekki si?ur en ?ekkinguna. Samskipti, gagnryn hugsun og samvinna.

Bornin syngja fyrir skolasystkini sin, leika einfalda leik??tti sem ?au hafa sami? sjalf og syngja fyrir foreldra og ?ttingja.

Bornin bua til handabru?ur og fa a? kenna ?eim fronsku. ?au setja a svi? syningu fyrir bekkjarsystkini og foreldra i lok vorannar. Selurinn og systir hans fa einnig a? taka ?att i syningunni.

 

1. BEKKUR - SABINE OG SKILNINGARVITIN

Markmi?: A? kenna bornum fronsku i gegnum leiki og song.

Efnis??ttir: Nemendur syngja saman og l?ra nokkur log. ?eir l?ra einfold samskipti (hlusta, horfa, sitja, heilsa og kynna sig). ?eir l?ra a? telja upp a? tiu e?a tuttugu, l?ra heiti a dyrum, avoxtum og gr?nmeti, hlutum sem nota?ir eru dags daglega og litum. ?eir kynnast orliti? franska stafrofinu.

Kennslua?fer?ir: Unni? er ut fra skilningarvitunum fimm: heyrn, snertingu, lyktarskyni, brag?skyni, sjon. Nemendur kynnast tuskumusinni Sabine sem fylgir ?eim allan veturinn. ?eir bua til litla vinnubok me? klippimyndum og teikningum.

Namsmat: ?atttaka i timum. Umsogn i lok annar.

Heimanam: Ekkert

2. BEKKUR - TOTO OG HOFU?SKEPNURNAR

Markmi?: Nemendur auka ?ekkingu sina a tungumalinu, m.a. me? song, og ?eir l?ra franska stafrofi?.

Efnis??ttir: Nemendur bua til stafrofsbok (abecedaire), ?eir l?ra a? telja upp a? sextiu og tileinka ser or?afor?a sem tengist likamanum, ve?rinu, arsti?um, timanum (dagar, manu?ir) og hofu?skepnunum fjorum: eldi, lofti, jor?, vatni. ?eir mynda mjog stuttar setningar.

Kennslua?fer?ir: Velmenni? Toto fylgist me? bornunum allan veturinn. Nemendur l?ra fleiri log, ?eir skrifa, byrja a? lesa or? og bua til litla vinnubok.

Namsmat: ?atttaka i timum. Umsogn i lok annar.

Heimanam: Ekkert 

3. BEKKUR - TILFINNINGAR OG ANDST??UR

Markmi?: Kenna nemendum a? bua til einfaldar setningar og tja tilfinningar sinar.

Efnis??ttir: Enn er log? mikil ahersla a tal (endurtaka, lesa, tengja) en nemendur ?jalfast einnig i ?vi a? skrifa einfaldar setningar. ?eir l?ra a? beygja sagnirnar etre, avoir, faire, aimer, nota akve?inn greini (la, le, les), telja upp a? hundra?, tja nuti?, framti? og ?ati? og segja f??ingardag sinn. Unni? er me? likamann og andst??ur ut fra t.d. svartur-hvitur, h?gri-vinstri, rett-rangt.

Kennslua?fer?: Stu?st er vi? kennslubok (Grenadine 1).

Namsmat: ?atttaka i timum. Umsogn i lok annar. Prof i lok vorannar.

Heimanam: Af og til eiga nemendur a? l?ra ljo? og skrifa. 

4. BEKKUR - MYNDIR OG MERKING

Markmi?: ?jalfa nemendur i a? tja sig munnlega um sig sjalfa og umhverfi? og a? lesa og semja einfalda texta.

Efnis??ttir: Nemendur eru ?jalfa?ir i undirsto?uatri?um malfr??innar (frumlag, sogn, andlag). ?eir l?ra a klukku. Einnig ver?ur unni? me? myndefni ur samtimanum, t.d. listaverk og auglysingar.

Kennslua?fer?: Nemendur taka ?att i einfoldum umr??um a fronsku. Stu?st vi? kennslubok (Grenadine 1).

Namsmat: ?atttaka i timum. Umsogn i lok annar. Prof i lok vorannar. 

Heimanam: Af og til eiga nemendur a? l?ra ljo? og skrifa.

5. BEKKUR - MYNDIR OG MERKING FRH.

Markmi?: Haldi? er afram a? ?jalfa nemendur i a? tja sig munnlega um sig sjalfa og umhverfi? og a? lesa og semja einfalda texta.

Efnis??ttir: Nemendur eru ?jalfa?ir i undirsto?uatri?um malfr??innar (frumlag, sogn, andlag, lysingaror?). Einnig er unni? me? myndefni ur samtimanum, t.d. frettamyndir og tolvuleiki.

Kennslua?fer?: Nemendur taka ?att i einfoldum umr??um a fronsku. Stu?st vi? kennslubok (Grenadine 2).

Namsmat: ?atttaka i timum. Umsogn i lok annar. Prof i lok vorannar.

Heimanam: Nemendur lesa og skrifa stutta texta.